虛擬現(xiàn)實技術(shù)室現(xiàn)代仿真技術(shù)的一個重要發(fā)展方向，是一種多源信息融合的交互式的三維動態(tài)視鏡和實體行為的系統(tǒng)仿真。牛野說：“隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的高速發(fā)展，人們對互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用越來越加貼近生活，可以說，互聯(lián)網(wǎng)成為了很多人生活中必不可少的。”
牛野覺得，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的觀點之所以被提出來，目的在于建立一種新的用戶界面，使得用戶可以置身于計算機所表示的三維空間資料庫環(huán)境中，并可以通過眼、手、耳或特殊的空間三維裝置在這個環(huán)境中“環(huán)游”，創(chuàng)造出一種“親臨其境”的感覺。
牛野表示，隨著科技的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的3D效果并不能滿足部分追求的真是的玩家，關(guān)于虛擬現(xiàn)實游戲設(shè)備不斷的研發(fā)中，目前已出現(xiàn)了各種先進的設(shè)別，如各種頭戴式的顯示設(shè)別，幫助體驗者有更真實的感受游戲的互動性。在牛野看來，虛擬現(xiàn)實游戲不僅僅為新互動愉快提供新的機遇，同時在新近強大的虛擬現(xiàn)實硬件支持下，加之真實性、互動性、情節(jié)化、夢想化的多人參與的特性，把熱門倒入一個人性化，和諧化的體驗虛擬世界中。
牛野認為，虛擬現(xiàn)實技術(shù)除了在娛樂方面有建樹以外，在教育行業(yè)中也做出了突破性的貢獻。相較傳統(tǒng)的教育虛擬現(xiàn)實 技術(shù)解決了老師講課枯燥乏味的一大缺陷。虛擬教學能為學生提供生動、逼真的學習環(huán)境，學生能夠成為虛擬環(huán)境的一名參與者，在虛擬環(huán)境中扮演一個角色，牛野覺得這對調(diào)動學生的學習積極性，突破教學的重點，難點，培養(yǎng)學生的技能都起到積極的作用。
在牛野看來，虛擬現(xiàn)實技術(shù)的應(yīng)用不局限在寥寥幾個方面，更多的，是在現(xiàn)實中基本都可以用得到。比如，室內(nèi)設(shè)計方面，在設(shè)計中運用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，設(shè)計者可以完全按照自己的構(gòu)思去構(gòu)建裝飾“虛擬”的房間，并可以任意變換自己在房間中的位置，去觀察設(shè)計的效果，直到滿意為止。既節(jié)約了時間，又節(jié)省了做模型的費用。也可以給顧客提前體會設(shè)計成果的機會，這是牛野覺得比較不錯的一點。
同時牛野也覺得，在地理勘測上，虛擬現(xiàn)實技術(shù)也可以發(fā)揮出應(yīng)有的價值。在地理中應(yīng)用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將三維地面模型、正射影像和城市街道、建筑物及市政設(shè)施的三維立體模型融合在一起，再現(xiàn)城市建筑及街區(qū)景觀，用戶在顯示屏上可以很直觀地看到生動逼真的城市街道景觀。例如，電子地圖技術(shù)是集地理信息系統(tǒng)技術(shù)、數(shù)字制圖技術(shù)、多媒體技術(shù)和虛擬現(xiàn)實技術(shù)等多項現(xiàn)代技術(shù)為一體的綜合技術(shù)。
在這里，牛野建議大家，空余的時間多的時候，可以多接觸一下與信息技術(shù)相關(guān)的知識，這不僅是因為我們生活在信息時代，更重要的是，信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們的生活，無處不在，所以，盡可能的多了解一些，也是為了讓自己的生活更有意義。
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本文標題：牛野淺談虛擬現(xiàn)實技術(shù)的發(fā)展趨勢
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