“與孩子溝通的過程就像播種了一粒種子。”艾毅多元智能幼兒園的項(xiàng)目總監(jiān)韓悅?cè)缡钦f，“一個(gè)人也許會因?yàn)橐痪湓挾稽c(diǎn)亮，也可能因?yàn)橐痪湓挾萑腙庼病Ｔ谏钪信c孩子交流，更需要注意語言的選擇，就像意大利經(jīng)典小說《愛的教育》里所說的，用啟發(fā)性的語言，引導(dǎo)孩子們自己去關(guān)注、欣賞、品位、思考。我們對孩子的教育也應(yīng)該是專業(yè)與細(xì)致的教育。
細(xì)致艾毅，讓孩子學(xué)會自己做主
在采訪中，韓悅表示：孩子們，應(yīng)該自由決定自己想做什么。但這并不意味著孩子在這里可以為所欲為。艾毅的教育價(jià)值觀是有效的引導(dǎo)孩子做出選擇，Up to you—這樣的語句經(jīng)常出現(xiàn)在艾毅幼兒園的角落中。“你來決定吧，……”給他一個(gè)清晰的認(rèn)識：自己決定自己的行為，同時(shí)對自己的行為負(fù)責(zé)。教會孩子“選擇就意味著承擔(dān)“，你選擇了，并且對它負(fù)責(zé)，這才是真正的自由。
專業(yè)艾毅，語言就是生活
韓悅還耐心的解答了我們關(guān)于教育孩子的疑問“小朋友在0-6歲的年齡段，獨(dú)立的思想和判斷還未形成，而是一個(gè)模仿的過程。在艾毅，老師在與孩子交流的過程中，對孩子生活中的一言一行都極為重視。例如：在發(fā)放食物的時(shí)候，小朋友們經(jīng)常會說：“我吃！我還吃！”這時(shí)，老師的職責(zé)不僅是及時(shí)滿足孩子們的需要更是讓孩子學(xué)會正確的表達(dá)，例如： “老師，可以分給我一些嗎”，在生活點(diǎn)滴中不僅完成了孩子的人際關(guān)系智能培養(yǎng)，還讓他們學(xué)會如何有效的運(yùn)用語言智能表達(dá)自己的思想。
為小朋友慶祝生日，同時(shí)教會小朋友們學(xué)會分享
品質(zhì)艾毅，小人國大學(xué)問
提及艾毅的教學(xué)，韓悅對記者表示“幼兒園就是一個(gè)小人國。孩子們在這里學(xué)習(xí)、交流、然后慢慢長大。多元智能的教育方式讓孩子們的學(xué)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)，游戲不僅是游戲。而更多是從日常的多種生活中發(fā)現(xiàn)和獲得，發(fā)現(xiàn)自己的興趣、獲得快樂。“在戶外活動中，教師帶領(lǐng)孩子對大自然的事物進(jìn)行探究，任何微小的細(xì)節(jié)都能引起他們的興趣，這種強(qiáng)烈的好奇心和求知欲不僅讓孩子們更貼近大自然，也極大的激發(fā)了他們潛在的自然認(rèn)知智能。
戶外活動中的探究
艾毅幼兒園的音樂課堂也是孩子們的最愛，在音樂中孩子們跟著韻律表達(dá)思想和情感，在教師的指導(dǎo)下演奏樂器，融入學(xué)習(xí)的過程。例如教師會設(shè)計(jì)圓圈的活動，孩子們依次站好圍成圓圈，根據(jù)音樂的變化擺動身體。據(jù)介紹，孩子經(jīng)常接觸音樂不僅有助于音樂智能的發(fā)展，還可以提高身體的運(yùn)動能力和協(xié)調(diào)性。
安全艾毅，健康成長樂園
對于安全問題，韓悅做出如下表達(dá)“安全是早教機(jī)構(gòu)最為重要的工作之一，也是最容易被疏忽的工作。艾毅幼兒園公共區(qū)域隨處可見的攝像頭，讓我們能夠從監(jiān)視器中看到孩子們的生活學(xué)習(xí)情況，讓家長可以安心的將孩子托付給幼兒園。而且不打擾孩子們的日常活動。”
采訪結(jié)束，我們不禁被艾毅的專業(yè)精神所感動，為了孩子健康、全面的發(fā)展，我們應(yīng)該選擇像艾毅一樣的幼兒園。讓孩子的成長過程充滿樂趣，飽含希望！
韓悅解讀——2002年畢業(yè)于北師大兒童心理研究所兒童心理與發(fā)展專業(yè)，主修幼兒教育與幼兒心理學(xué)。她從事幼兒教育工作 15年，深入教學(xué)一線，曾擔(dān)任教學(xué)研究、園所管理等多項(xiàng)工作，積累了豐富的教育教
推薦閱讀
互聯(lián)網(wǎng)溝通世界的今天，搜索引擎已成為人們網(wǎng)絡(luò)生活中非常重要的組成部分，搜索引擎廣告更是發(fā)展成為近幾年來成長最快的網(wǎng)絡(luò)廣告形式之一。 當(dāng)前面向國外市場的搜索引擎廣告平臺匱乏，服務(wù)不穩(wěn)定，中國的出口型企業(yè)很>>>詳細(xì)閱讀
本文標(biāo)題：艾毅幼兒園 放飛夢想讓孩子自己做主
地址：http://www.zcgs360.cn/a/01/20110622/8630.html
網(wǎng)友點(diǎn)評
精彩導(dǎo)讀
科技快報(bào)
品牌展示